近日，我校一幅新能源汽车电池检测实训摄影作品入选教育部职业教育发展中心选编的《光影里的中国职教》，与世界分享蓬勃发展的中国职业教育。

作品收录于“支撑产业：生生不息”篇章。该篇章聚焦中国职业教育产教融合、校企合作，培养高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，展现他们如何把宏伟蓝图变成可触可感的现实、把先进技术和设备转化为现实生产力。

一张照，定格实训日常

照片拍摄于2023年10月，学校汽车工程学院理想校企合作实训室里一个寻常的下午。

入选《光影里的中国职教》摄影作品

刘学军教授戴着绝缘手套，手持检测设备，给师生讲解新能源汽车故障排除的思路。青年教师郑若蕾、新能源汽车技术专业2022级理想订单班的两名学生，手捧着实训记录表，站在一旁认真听讲。

没有布景，没有摆拍，这就是一个骨干教师讲思路、青年教师听方法、学生跟着学诊断的日常实训教学现场。照片里，骨干教师对着动力电池数据讲故障排除，而动力电池及管理系统本就是专业核心课程，一堂寻常实训课，对应的是新能源汽车产业链上核心环节的真实技能要求。

那天参加实训的学生唐骏回忆：“学习不是停留在书本上的名词，而是实训台上一次次真实的故障诊断。”

照片把实训课堂里“教”与“学”的状态拍得真实，技能训练的场景具体可感。这正是中国现代职业教育的底色——发展依托产教融合，方向盯着服务发展、促进就业，技术技能人才培养始终扎根在产业需求和真实场景里。

这个底色，就藏在实训日常中。它凝聚着学校长期深耕汽车专业建设，特别是近年来新能源汽车建设取得的成效。

一条链，串起课堂和产业

2018年，学校积极对接广西把新能源汽车及关键零部件列为重点产业集群的需要，创办新能源汽车技术专业并嵌进产业链，联合广西汽车集团、比亚迪股份有限公司‌等企业共建产业学院，开展现代学徒制和现场工程师培养。

2025年，新能源汽车技术专业群入选国家“双高计划”高水平专业群，也是广西唯一参与国家职业教育高技能人才集群培养计划节能与新能源汽车领域建设的专业群。

该专业群对接广西“四基一链”新能源汽车产业集群，联合企业攻关“限定区域和特定场景智能网联汽车技术开发与示范应用”等广西科技重大专项，为企业培训了一批技术技能人才。产业需要什么，课堂就教什么；企业用什么标准，实训就用什么标准。这条链串起产业与课堂，也串起标准与教学。

莫舒玥教授指导学生进行新能源汽车故障诊断

照片里那堂检测课用的设备、标准和案例，不少就来自这些合作项目。8年时间，围绕这个专业群的建设，学校累计拿下100多项国家级、省部级标志性成果。

课程、师资、教材、实训室等这些关键要素的改革，促进了新能源汽车技术专业群的发展。该专业群拥有国家级职业教育教师教学创新团队，先后荣获全国教材建设奖、国家规划教材、国家在线精品课程、国家示范性虚拟仿真实训基地等国家级荣誉；联合企业共建产业学院，开设五菱、理想、小鹏汽车等订单班，将企业真实生产场景、前沿技术标准深度融入人才培养全流程。

学生走进汽车实训基地，感受真实生产环境、学习技术标准

青年教师郑若蕾对此感受颇深：“备一节课，往往要先走进企业、走进车间，把真实的工作任务转化为教学项目。”毕业生卢宏俊说得很实在：“企业需要的从来不只是会修车的人，而是懂技术、守规范、能沟通的职业人。”

一群人，跟着专业成长

当年，学校宣传部门拍下这张照片时，在教学一线带学生实训的汽车工程学院院长刘学军，在重大项目历练中一步步成长，如今已担任学校副校长，2026年获评广西五一劳动奖章，是国家级职业教育教师教学创新团队负责人；站在一旁听课的郑若蕾，从入职不久的青年教师，已成长为深度参与专业课程建设和理想汽车订单班师资骨干，并在2025年广西职业院校教师教学技能大赛中获得一等奖；学生唐骏通过“专升本”考入桂林信息科技学院继续深造，卢宏俊毕业后入职理想汽车佛山零售中心，现任售后工程师。

个人成长，得益于学校搭建的良好平台。学校以国家“双高计划”建设为牵引，出台40多项政策文件，构建“引—培—评—奖—改”闭环机制，激励青年教师在团队里领任务、在项目中长本事。

照片里的几位师生，正是沿着这样的培养路径成长起来，在“双高”建设搭起来的培养体系里往前走。“师带徒、老带新”“教学相长”等教育理念，此刻具象化了。

全国交通技术能手—夏明教授在实训车间讲课

此外，一批教师也在成长。夏明、林松、廖俊生、黄志杰等教师成长为“全国交通技术能手”，黄莲花获评为广西优秀教师。教师的成长，根子也扎在产业里。刘学军常跟老师们说：“职业教育的根必须扎在产业里。专业办得好不好，不看材料写得多漂亮，而看学生下到车间能不能上手、企业愿不愿意留人。”

如今，新能源汽车技术专业群已随企出海，在东盟落地办学。学校牵头建设的中国—越南新能源汽车现代工匠学院，在越南形成“1中心3分院”办学格局。2026年4月，学校与泰国暖武里技术学院签署合作备忘录，共建“中国—泰国新能源汽车现代工匠学院”。

学校牵头成立中国—东盟新能源汽车产教联盟

当初照片中这套动力电池故障排除技能标准，已纳入东盟职业教育课程标准体系，也是中国职业教育标准面向东盟输出的典型实践样本。

我校教师在越南同安高科技学院进行新能源汽车技术培训，获越南师生点赞好评。

一张实训照，拍不下宏大的建设叙事，拍下的只是学校里最日常也最扎实的育人瞬间。照片里的教师和学生，成长线在实训室里交汇；照片外的专业群，已发展蝶变为国家“双高计划”高水平专业群。把这两条线接起来的，是学校以“双高”建设为牵引的机制——搭平台、建团队、压担子、育新人。

这正是中国现代职业教育该有的样子：服务发展的方向把得更准，产教融合的路子走得更实，人才在产业一线成长得更快，中国职教的经验也在走向世界。

来源：党委宣传部

作者：韦  耀

一审一校：许少川

二审二校：兰东宇

三审三校：韦曙光