(汽车工程系讯 吴丹、梁业灿/文、图)近日，汽车工程系举行了线上教学测试，采用不同的教学平台，面向全系教师和全区不同地域的10名学生样本进行了集中授课测试。此次测试既发现了线上教学存在的问题，也积累了宝贵的经验，为科学制定线上教学的工作方案提供了依据。

为了确保汽车工程系大规模线上教学的正常开展，精准授课，一课一案，全系进行了第二轮更大规模的线上实战教学测试工作。汽车工程系各个教研室分别遴选1-2个班级，完成1节真实的线上实战教学授课，配备1名主讲教师和1-2名助理教师组成教学团队。全系教师和学生跨越地域和时空界限，网上集中一起体验“腾讯会议+微助教”、“腾讯会议+智慧职教”、“腾讯课堂+景格e课堂”等“组合平台”的线上授课。

汽车工程系教师吴丹运用“腾讯会议+微助教”组合平台开展了《二手车鉴定与评估》课程教学实战，汽运2018-1、2班共98名同学和40多位老师进入了线上教学课堂。吴丹老师介绍了腾讯会议软件和微助教平台的使用方法，有序组织线上课堂教学工作，采用现场连线嘉宾的形式，让学生们体会车主购买二手车考虑和关注的问题。同时，吴老师采用与生产企业连线采访的方式，采访弘德汽车销售服务有限公司的二手车经理杨胜，详细分析了二手车市场的变化和未来的趋势，这种现场连线的方法打破了时空的局限。学生们在课堂上就有了对话企业、了解行业的机会。在近2个小时的授课中，签到、讨论、现场连线、答题、作业等环环紧扣。课后吴老师说：“网红主播不好当啊，就这2个小时不到的时间，我准备了两天，现在还是汗流浃背、口干舌燥，不过还算很顺利完成了网上教学任务，学生们的情绪也调动起来了，之后讲到具体操作步骤的课程内容时，我们可以考虑线上直播、实训室操作、企业点评三地互动，线上线下一体化教学了。”

机电一体化技术专业教研室黄莲花老师采用了“腾讯课堂+景格云”立方平台组合授课的方法，给轨道机电2018级的77名学生讲授《电工技术培训与考证》课程。景格云立方是汽车工程系学生一直使用的平台，教学资源均为汽车工程系教师原创，黄老师对教学资源的使用非常熟练。黄老师利用腾讯课堂进行课堂签到、随时点名、讨论区交流、学生举手答题、发放试题卡、全体学生答题结合景格云立方平台测试等环节与学生互动。为了达到良好的学习效果，老师要求学生课后上传课堂学习笔记到景格云立方平台课外作业区。如果学生觉得学习效果不好或网络不好，腾讯课堂下课后还可以自动生成本次课的课堂视频，学生可以回放再学。课后对所有学生进行了问卷调查，学生反馈效果较好。

车身专业教研室许松老师使用“智慧职教云平台+腾讯会议”组合平台开展了《汽车调漆技术》课堂教学。课前采用了签到形式直观掌握学生在线率。在讲解到我们是如何看到颜色的时候，许松老师充分使用了智慧职教平台的讨论，学生纷纷在平台上发表各自的想法，活动参与率达90%。在讲解从事汽车调漆和汽车喷涂人员需要如何掌握专业的知识，许老师通过动画+讲解+课内互动的上课方式，给学生留下了深刻的印象。同时，根据网络不稳定的状态设置了应急处理环节，主授课老师在授课过程中因网络中断无法授课，则由助理教师根据课堂情况接着课程环节继续授课。应急的测试环节既充分保证课程顺利完成，又确保了课堂的完整性。授课中，许老师熟练的使用智慧职教的平台与学生互动，头脑风暴、连线问答、投票、课中小测试等。车身专业的同学表示，这样的上课方式很新颖，也很有趣，课堂中的互动设计得也很合理，都能参与进去，非常感谢老师们的努力。

此次共有来自6个教研室的15位老师开展网络直播授课，约500名师生参与在线学习。汽车工程系收集了大量在线学习数据和课后反馈，为开学初的在线授课累积了丰富的经验，也充分了解了各个软件的优缺点。其中，腾讯课堂在教学、师生互动、课堂录播中都具有较好的用户体验；腾讯会议直播的优势在于线上线下互动和数据传输；教学平台中景格云立方、智慧课堂拥有丰富的在线资源可供师生选择；微信微助教则有互动方便，切换容易的特点。

线上教学测试设置了联席主持人、课堂助教，借助课堂开展课程思政等实用的经验，也将保障今后顺利开展线上教学。同时，线上教学测试创新采用了“线上线下两地互动，校企连线资源共享”的教学方式。针对学生反馈出的线路卡顿，平台使用不熟练等问题，教师们会积极进行调整和优化。

在疫情期间，汽车工程系全体师生积极应对疫情，保证“停课不停教、停课不停学”，经过几次大范围的网络在线教学测试，得到了非常好的效果。同时，线上教学还提升了教师教学质量与水平，彰显了汽车工程系擎力品牌建设的成效。特殊时期，面对新的教学环境、教学条件，汽车工程系负责人提出“面对新事物，脑洞打开，大胆设计，小心求证，积极推广”，汽车人通过一次又一次的尝试，展现了全国党建样板支部和三全育人示范院系的风采。